为什么学校不教怎么投资赚钱？教，你就会听？

看到一个有意思的帖子，问：

既然定投纳指就能有那么高回报率，为什么学校不教呢？

这帖子把我给逗乐了。就算学校教，经常翘课或者上课睡觉的你，也等于没听过啊！

况且，你也太看得起“老师”这个工作了，就好像经济学家通常自己的投资都一塌糊涂，你没见巴菲特、索罗斯、林奇标榜自己是经济学家，每天对要不要加息，经济数据如何一顿输出的吧？

吴军老师在他的专栏里就很坦诚地说：很多老师自己也不知道如何赚钱。赚钱是一个很依靠天赋和经验的事情...老师下海办公司，通常成功率还不如他的学生高。（《吴军来信》的第⼆季）

好，就算老师有能力教，也不能教，你得明白教育的本质。

一方面，学校培养的是“社会生产者”，而不是“资本拥有者”！

我们的教育体系脱胎于普鲁士教育，源于工业革命，核心目标是标准化地培养具备特定技能、便于管理的“工业化人才”或“螺丝钉”。无论是专业分科，还是标准化大纲、教材和考试，都是确保你在具备流水线基础理解能力的同时，必须要听话，遵守规则。

社会的稳定运行需要大量的医生、教师、工程师、码工等生产者。如果学校教育大规模导向“如何用资本赚钱”，可能会动摇社会分工的基石。

所以，你从学校学到的，必定是：如何通过劳动（时间）去“挣钱”，劳动最光荣！

通过资本（智慧）去“赚钱”？如今不谈“剥削劳动者”已经算是很大进步了。但是孩子学的历史、政治教科书里怎么说的？你觉得孩子会不会受到影响？

另一方面，谁告诉你“定投纳指就能有那么高回报率”的？

给你一些数据：

• 2000年3月，纳斯达克100指数达到本轮牛市最高点，约4700~4800点区间。

• 此后，伴随互联网泡沫破裂，该指数在2002年8月跌至最低点，累计跌幅达81.76%~83%左右，是历史上最严重的回撤之一。

• 回本周期即指数回升至2000年高点的时间约为15年。从2000年3月顶部到2015年2月才最终重新突破前高。

即使用定投的方式，也需要至少10年以上的时间才能回本，而且是在持续低位进行定投的情况下才实现！

金融学里面有一门课叫做“行为金融学”，我觉得它算是距离“教你投资赚钱”最近的一门课之一，因为告诉我们为什么投资是反人性的，大部分人进入股市就注定了韭菜的命运。

所以，那个老师会教你：定投纳指能赚钱？

不是公理，不是能从公理推导出来的定理，不是大数据长期统计的观察，教你这些，你亏钱了？是不是还要回母校砸老师办公室的玻璃？

教育的本质，是保持中立和谨慎，你可以基于这些金融学、经济学里学到的东西，自己再去琢磨怎么从股市里赚钱。

再说了，你才交了多少学费？凭什么教你赚钱的秘诀？

菩提祖师在半夜三更给孙悟空开小灶前，说了一句至理名言：

难！难！难！道最玄，莫把金丹作等闲。

所以，我们保险人的工作就很重要了！甚至于，我觉得政府应该大力宣传赞扬保险人，发一些五一劳动奖章给保险业。你都搞延迟退休，都鼓励大家自己准备养老金，那保险人实际上就在替政府干了原本他们该做的“脏活累活”。

特别是养老保险和医疗保险，这种东西本身就是违背人性，你花了钱，当下都享受不到，凭什么现在我的吃苦，要给未来的我享受呢？

是谁在做市场教育？学校？政府？扯淡呢！还不是我们这群保险人苦口婆心地在讲，还被人各种嫌弃。

写些不错的概念科普文章，一律就被说为：就是为了卖保险！拉黑！转头去刷18岁太奶奶吊打首富的脑残短视频。养老？再说吧！

很多人买了保险，说是被骗了。那我也没见你股市里亏那么多钱，没去证监会门口拉横幅啊？

有多少人能靠股市投资实现丰盛养老生活的？少之又少。

莫把金丹作等闲，送上门的，都不值钱。这就是保险工作难做的地方。

但这就是我们的工作性质，学校不教的，社会也把“补课”责任交给我们。

我们不扮演“股神”，我们的专业体现在帮助客户构建抗风险的财务架构（如资产隔离、税务规划、财富传承），并阐明保险工具在其中的核心作用。

学校不教投资，恰恰就是给我们的不可替代的专业空间。我们不用去和基金、股票比拼收益率，而是坚守“保障与确定”的阵地，帮客户们在充满不确定性的世界里，构建起一份稳稳的幸福。

这一定位，远比单纯销售一份保单更具价值，也更能赢得客户的长期尊重与信赖。